为什么西方大学越来越不擅长提高生产力？

西方大学可能在提高生产力方面面临挑战，这可以归因于多种因素。首先，大学的本质目标在于学术研究、知识传授和学生培养，这些目标并不总是直接与生产力提升挂钩。学术研究往往注重理论探索和长期的知识累积，而不是短期内的经济产出。

其次，随着全球化和技术的发展，经济生产力的提升越来越依赖于创新和科技进步，而这需要跨学科的研究和国际合作。西方大学虽然在这些领域有很强的实力，但研究成果转化为实际生产力需要时间和适当的政策环境支持。

此外，大学教育体系可能过于强调理论学习而不够关注实践技能的培训。这种教育模式可能导致学生毕业后在应用知识和技能解决实际问题时遇到困难。同时，高等教育成本上升也导致学生债务增加，这可能影响他们的创业意愿和经济活动的参与度。

还有一点是，随着社会对多样性和包容性的重视加深，大学在课程设置和资源分配上可能更加注重这些价值，而非仅仅追求经济效益。

政府政策也可能影响大学的生产力导向。例如，如果政府资助更多地偏向基础科学研究而非应用研究，那么大学的研究方向可能不会立即促进生产力增长。

西方大学在提高生产力方面的表现受到其使命、教育模式、社会价值观以及政策环境等多重因素的影响。要改善这一状况，可能需要在教育政策制定、大学与产业界的合作、以及创新成果转化机制等方面进行改进。