补课无效，鸡娃再多，也成不了学霸！

这种说法有一定的合理性。

关于补课无效
缺乏主动性
   许多学生被家长强迫去参加各种补课班，但如果学生自身没有学习的主动性和内驱力，在补课过程中就可能只是机械地接受知识，而没有真正地理解和吸收。例如，有些学生在补课课堂上看似在听讲，实际上心思早已飘到别处，这样的补课当然是无效的。
不符合个性化需求
   补课班通常是大班教学或者是按照统一的教材和进度进行授课。然而，每个学生的学习情况是不同的，有的学生可能在某个知识点上已经掌握得很好，而在另一个知识点上存在很大漏洞。如果补课不能针对学生的具体知识短板和学习特点进行个性化教学，那么补课的效果就会大打折扣。
加重学习负担导致倦怠
   过度的补课会让学生的学习时间过长，休息和娱乐时间被严重压缩。这容易使学生产生学习倦怠情绪，对学习产生反感。例如，一个学生本来对数学有一定的兴趣，但是由于被安排了过多的数学补课，每天都要面对大量重复的数学题，久而久之就会对数学失去兴趣，甚至产生抵触情绪，这样补课就难以起到积极的效果。

鸡娃再多也成不了学霸的原因
忽视综合素质培养
   如果家长只是一味地“鸡娃”，注重知识的灌输和成绩的提高，而忽视了孩子的综合素质培养，如创新能力、实践能力、社交能力等，孩子可能会成为只会考试的“书呆子”。学霸不仅仅是考试成绩好，还需要具备多方面的能力。例如，在一些需要团队合作的项目式学习或者科研竞赛中，缺乏社交能力和团队协作能力的孩子就很难取得好的成果。
过度压力下的心理问题
   过度“鸡娃”会给孩子带来巨大的心理压力。长期处于高压之下，孩子可能会出现焦虑、抑郁等心理问题，这些心理问题会影响孩子的学习状态和学习效果。比如，有的孩子在考试时因为压力过大而发挥失常，平时学习的知识也无法正常运用，即使家长在平时投入了大量的精力“鸡娃”，也难以让孩子成为学霸。
兴趣的磨灭
   “鸡娃”往往是家长按照自己的意愿和社会普遍的标准来塑造孩子，可能会忽视孩子本身的兴趣爱好。当孩子从事自己不感兴趣的学习内容时，他们很难投入足够的热情和精力。例如，孩子可能对艺术更感兴趣，但家长却强迫孩子参加各种学科竞赛培训，这样孩子在学习过程中缺乏内在动力，难以成为真正的学霸，因为学霸通常是对学习充满热爱并且能够自主探索知识的人。