《山东青岛：“老游戏”课间焕发新活力》这一表述反映了青岛在课间活动方面的积极探索与独特成果。
一、老游戏回归课间的背景
1. 传统文化传承的需求
在现代社会，随着科技的发展，孩子们的课余活动逐渐被电子设备占据。而传统的老游戏承载着丰富的地域文化和历史记忆。在青岛，将老游戏带回课间，有助于传承青岛当地的特色文化，像具有海洋文化特色的一些传统游戏元素等。
2. 学生身心健康发展的需要
老游戏大多是户外活动，如跳皮筋、踢毽子、滚铁环等。这些游戏能够让学生在课间得到充分的身体锻炼，提高身体素质，如跳皮筋可以锻炼孩子的弹跳能力、身体协调性；踢毽子有助于增强腿部力量和平衡感。同时，老游戏需要多人参与互动，能够促进学生的社交能力和团队合作精神的发展，改善学生的心理健康状况。
二、老游戏焕发新活力的举措
1. 学校的组织与引导
课程设置
青岛的学校将老游戏纳入课间活动课程体系。例如，制定了课间老游戏活动时间表，每天安排特定的时间段进行老游戏活动。并且根据不同年级学生的特点，设计了分层的老游戏课程内容。低年级学生可能侧重于简单易学的丢手绢等游戏，高年级学生则可以参与更具挑战性的跳大绳等多人协作游戏。
师资培训
为了更好地开展老游戏课间活动，学校对教师进行相关培训。培训内容包括老游戏的规则、玩法、安全注意事项以及如何组织学生进行有效的游戏活动等。教师在经过培训后，能够在课间积极引导学生参与老游戏，成为老游戏传承与推广的重要力量。
2. 创新玩法与融合现代元素
在保留老游戏基本玩法的基础上，进行创新。以滚铁环为例，传统的滚铁环是单纯的直线滚动比赛，现在则可以设计成障碍滚铁环，在操场上设置各种障碍物，增加游戏的趣味性和挑战性。同时，还可以融合现代元素，如将现代音乐与跳皮筋相结合，创造出节奏感更强、更受学生喜爱的跳皮筋新玩法。
三、老游戏课间活动的积极影响
1. 校园文化氛围的营造
老游戏课间活动丰富了校园文化的内涵。校园里到处是学生参与老游戏的欢快场景，这种充满活力和传统韵味的课间活动，营造出积极向上、健康和谐的校园文化氛围。不同班级、不同年级的学生在课间共同参与老游戏，增进了同学之间的友谊和集体荣誉感。
2. 家庭与社区的联动
老游戏课间活动的开展还延伸到家庭和社区。学生在学校学会了老游戏后，会把这些游戏带回家庭，与家人一起玩耍，促进了家庭亲子关系的和谐。而且，社区也可以借助学校的老游戏推广，组织社区内的老游戏活动，让老游戏在社区中重新流行起来，加强学校、家庭和社区之间的联系与互动。
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