英属印度在19世纪和20世纪初通过建立研究机构、大学、图书馆和实验室，以及引入西方的教育体系和科学实践来扩展其“科学边疆”。英国殖民政府认识到科学技术在经济发展和维持其全球帝国中的重要性，因此大力投资于科学教育和研究。
首先，英国人引入了现代科学教育体系，包括在加尔各答、孟买、马德拉斯等地建立了工程学院。这些学院旨在培养工程师和技术专家，以支持工业化进程和基础设施建设。
其次，英国人在印度建立了多个研究机构和实验室，例如位于加尔各答的印度科学协会（Indian Association for the Cultivation of Science），这是亚洲最早的现代科学研究机构之一。此外，还有像位于马德拉斯的印度农业研究所（Indian Agricultural Research Institute）等机构，专注于农业科学的研究与发展。
第三，英国人还在印度推广了公共图书馆和博物馆，如加尔各答的国家图书馆和孟买的印度博物馆，这些机构为科学家和学者提供了宝贵的资源。
第四，英国人引入了西方的科学期刊和出版物，鼓励科学交流和知识传播。同时，他们也派遣印度学生到英国和其他西方国家的大学深造，以便将最新的科学知识带回国内。
英国人还利用印度的自然资源和地理位置进行各种科学研究，比如地质学、气象学和生物学等领域的研究，这些研究不仅增进了对印度自然世界的理解，也为英国的殖民政策提供了支持。
通过这些措施，英属印度在科学领域取得了显著的进展，并在一定程度上促进了其社会经济的现代化。然而，这种进步也伴随着殖民主义的剥削性质，科学发展往往服务于英国的利益而非全体印度人民的福祉。
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