中国教师之所以感到疲惫，原因是多方面的，可以从社会文化背景、教育体制、工作压力和个人期望等几个角度进行分析。
首先，从社会文化背景来看，尊师重教是中国传统文化的一部分。家长和社会普遍认为教育是改变孩子未来命运的关键，因此对教师的期望和要求非常高。这种期望转化为教师需要投入大量的时间和精力来备课、批改作业、进行家访以及关注学生的全面发展。
其次，在教育体制方面，中国的基础教育竞争非常激烈，尤其是在高考这样的选拔性考试前。为了帮助学生取得好成绩，教师不得不加班加点地工作，包括组织补课、辅导和参与各种教学活动。此外，教师还要面对来自学校的各种评估和考核，这些都会增加他们的工作负担。
再次，随着教育改革的推进，教师需要不断更新教学方法和内容，以适应新的课程标准和教育理念。这要求教师持续学习和自我提升，进一步加大了工作强度。
个人期望也是一个因素。许多教师对自己的职业有很高的期望，希望能够在教学和学生发展上做出更大的贡献。这种内在的动力虽然值得肯定，但也可能导致工作与生活的界限模糊，长期下去容易造成身心疲劳。
综上所述，中国教师之所以感到劳累，是由于社会文化的高期待、教育体制的压力、持续的工作要求以及个人的职业追求等多重因素的共同作用。要改善这一状况，需要社会各界共同努力，为教师创造更加合理的工作环境，减轻他们的压力，同时提高教育质量。
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