厦门大学化学化工学院十五年倾情打造学生红剧“大思政课”

xinwen.mobi · 发表于昨天 03:46

厦门大学化学化工学院十五年打造学生红剧这一“大思政课”具有多方面的重要意义和积极影响：

一、教育价值
1. 思政教育创新
生动性
   传统的思政教育往往以课堂讲授理论知识为主，形式相对单一。而红剧通过舞台表演的形式，将思政教育内容生动地展现出来。例如，学生们在排演红色历史故事的过程中，能够身临其境地感受革命先辈们的奋斗历程、理想信念和奉献精神。这比单纯的书本知识讲解更加直观、形象，能够吸引学生积极参与，让思政教育不再枯燥乏味。
深度体验
   参与红剧创作和表演的学生，需要深入研究红色历史事件、人物等相关资料，这促使他们对思政教育内容进行深度挖掘。在这个过程中，学生对爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等思政内涵有更深刻的理解和感悟。他们不仅仅是知识的被动接受者，更是主动的探索者和传播者。
2. 传承红色基因
文化传承
   红剧是红色文化的重要载体。厦门大学化学化工学院持续十五年打造红剧，使得红色文化在一代又一代的学生中得以传承。这些红剧可能涵盖了从新民主主义革命时期到社会主义建设时期等不同阶段的红色故事，如反映长征精神、延安精神或者改革开放时期开拓创新精神的故事等。通过红剧的形式，将这些珍贵的红色文化元素保存下来，并在校园中传播开来。
激励后人
   红色基因中蕴含着强大的精神力量。学生们在演绎红剧的过程中，能够将这种红色基因内化为自己的精神动力。例如，当学生饰演一位在艰苦条件下坚持科研的新中国早期科学家时，他们可以感受到前辈们为了国家科技进步无私奉献的精神，从而激励自己在学业和未来的工作中，传承这种不畏艰难、勇于创新的红色基因，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

二、学生综合素质提升
1. 团队协作能力
多角色协作
   红剧的创作和表演涉及多个环节和众多角色，包括编剧、导演、演员、舞美设计、道具制作等。在这个过程中，来自不同专业背景、不同年级的学生需要密切合作。例如，化工专业的学生可能在道具制作方面发挥化学知识优势，设计出符合历史场景的化学实验道具；而表演专业的学生则负责指导演员的表演技巧。大家在各自的角色中相互配合、取长补短，共同为打造一部优秀的红剧而努力，从而提高团队协作能力。
协调与沟通
   为了使红剧顺利上演，学生团队需要不断地进行协调和沟通。从最初的剧本构思讨论，到排练过程中的意见交流，再到演出前的统筹安排，都需要学生们积极表达自己的想法，同时倾听他人的意见。这有助于培养学生的沟通能力、协调能力和解决冲突的能力，这些能力在学生未来的职业发展和社会生活中都非常重要。
2. 艺术修养与表达能力
艺术素养提升
   参与红剧的制作，无论是表演、音乐创作、舞美设计等方面，都能让学生接触到不同的艺术形式。学生们在这个过程中学习到表演技巧、舞台布置、音乐搭配等艺术知识，提升自己的艺术鉴赏力和艺术修养。例如，在选择红剧的背景音乐时，学生需要了解不同音乐风格的特点，以及如何根据剧情的发展选择合适的音乐来烘托氛围，这是一个提升音乐艺术素养的过程。
表达能力锻炼
   对于参与表演的学生来说，红剧是一个锻炼表达能力的绝佳平台。他们需要通过台词、肢体动作等方式来塑造角色、传达情感和表达思想。在这个过程中，学生的语言表达能力、肢体语言表达能力和情感表达能力都能得到有效的锻炼。这有助于提高学生在公众场合表达自己观点的自信心和能力，对他们今后的学习、工作中的汇报、演讲等场景都有很大的帮助。

三、校园文化建设
1. 营造文化氛围
红色文化主导
   在校园中，红剧的持续打造有助于营造浓厚的红色文化氛围。这种红色文化氛围能够在校园文化中占据主导地位，引导校园文化朝着积极健康、富有正能量的方向发展。例如，在红剧演出期间，校园内会张贴红剧的宣传海报、开展红剧相关的主题讨论等活动，这些都能让整个校园沉浸在红色文化的氛围之中，让更多的学生受到红色文化的熏陶。
多元文化融合
   红剧的创作往往会融合多种文化元素。除了红色文化本身，还可能会结合当地的地域文化、学校的特色文化等。例如，在红剧的舞台设计中可能会融入厦门大学的校园建筑特色元素，或者在剧情中体现福建地区的红色革命传统与地方民俗文化的结合。这种多元文化的融合丰富了校园文化的内涵，促进了不同文化之间的交流与互动。
2. 增强校园凝聚力
共同目标追求
   红剧的打造是一个全院学生共同参与的大型项目。无论是演员、工作人员还是观众，都围绕着红剧这一共同目标而努力。在这个过程中，全院师生形成了一种强烈的集体归属感。大家为了红剧的成功而共同奋斗，这种共同的目标追求能够增强校园内部的凝聚力。例如，在红剧排练期间，不同年级、不同专业的学生为了一个精彩的片段反复练习，这种共同奋斗的经历能够加深学生之间的友谊和团结协作精神。
校园文化认同
   红剧作为校园文化的重要组成部分，它所传递的价值观、所展现的文化魅力能够让学生更加深入地认同校园文化。当学生看到自己参与创作的红剧在校园舞台上精彩呈现，并且得到其他师生的认可时，他们会对校园文化产生更强烈的自豪感和认同感。这种文化认同有助于提升学生的爱校情怀，促进校园文化的传承和发展。

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