教育应以辩证思维应对人口变化，需坚持物质决定意识的基本原理，秉持普遍联系的基本观点，运用一分为二、两点论和重点论的矛盾分析方法，建立与人口变化相适应的高质量教育体系。具体如下：坚持物质与意识关系原理，主动发挥教育功能： 强化提高人口素质功能：将人口红利转化为人才红利，提升人口个体知识总量和素质水平，以质补量，确保国家知识资本总量稳定。 强化传播健康婚育观念功能：倡导生命教育，向年轻一代传播科学婚育观念，引导其理性思考生育及相关问题，树立新型健康婚育观念。 强化促进人口流动功能：教育系统要在引导和控制人口流动的方向、规模和速度等方面主动作为，实现可控的有序流动。 强化教育的服务功能：着眼于优质教育的均衡性、便捷性、可及性，缓解家庭子女教育焦虑，减轻家庭子女教育负担，积极影响家庭的子女生育意愿。运用普遍联系观点，避免简单线性推演和封闭互动：教育和人口都是复杂系统，受多种因素影响制约，二者关系复杂。不能仅依据学龄人口与资源供给的固定比例规划教育，也不能局限于国内或区域内进行互动推演和资源调配。应积极引入全球优质教育资源和师资，以全球视野谋划教育资源，增强教育开放性，形成教育、科技、人才的良性互动，提高教育应对人口变化的弹性和韧性。坚持一分为二，用好两点论和重点论，抓住核心议题： 用一分为二观点看待人口变化对教育的影响：一方面，适龄入学人口下降会给教育资源供给规划带来挑战，如造成教育资源的低效使用甚至闲置浪费；另一方面，也为教育改革发展带来契机，如缓解“大班额”问题，改善生师比、班师比，降低优质教育资源竞争强度，缓解教育焦虑等。 在两点论基础上运用重点论：教育系统是强国建设复杂系统的子系统，要抓住教育和人口发展的核心议题。当前经济社会发展要求人口系统素质优良、总量稳定、结构合理、流动有序，要求教育实现高质量发展，发挥强大的基础性、支撑性作用。例如，在学龄人口下降时，应适时启动小班化教育改革，提升教育教学质量；重新核算编制总量，修订编制标准，降低生师比和班师比，提高教师队伍专业素养。
|
|
|手机版|标签|新闻移动网xml|新闻移动网txt|全球新闻资讯汇聚于 - 新闻移动网
( 粤ICP备2024355322号-1|
粤公网安备44090202001230号 )
