如果有这样的传闻，教育局可能会从以下方面进行回应：
情况核实方面
确认消息来源
如果是网络传闻或者自媒体报道，教育局会首先去追溯消息的最初来源，判断其可靠性。例如，是否是基于某个学校的个别尝试被夸大报道，还是完全的无根据谣言。
全面调查相关学校
针对传闻中的30所中小学，教育局会逐一联系学校了解情况。查看学校是否有引入机器人授课的规划、试点或者已经实施的项目。这可能涉及到与学校的教学管理部门、信息中心等相关部门进行沟通。
调查学校在教育技术创新方面的整体布局，包括是否有与机器人技术相关的师资培训、课程研发准备等情况。
教育理念与目的阐述
教育创新的态度
教育局可能会表明对教育创新的积极态度。表示在科技发展的大背景下，对于机器人等新技术应用于教育领域持开放和鼓励的态度，只要是有助于提高教学质量、促进学生全面发展的创新举措都是值得探索的。
以学生为中心的考量
强调在考虑任何新的教学方式时，都要以学生为中心。例如，机器人授课是否能够满足不同年龄段、不同学习能力学生的需求，是否能够提供个性化的学习体验，是否有利于培养学生的创新思维、实践能力等核心素养。
实际推进情况说明
如果消息属实
详细介绍这一举措的规划过程。比如是基于什么样的教育发展战略规划，经过了多长时间的调研、论证，是否有专家团队参与评估等。
阐述目前机器人授课的模式。是作为某一学科的主要授课方式，还是辅助教学手段；机器人承担的教学任务范围，如仅仅是知识讲解，还是包括互动答疑、作业批改等多个环节。
对师资队伍的影响。说明是否会对教师进行再培训，教师在机器人授课过程中的角色转变，是从传统的授课者更多地转向课程设计、学生引导等角色。
如果消息不实
及时澄清事实。明确指出传闻是没有根据的，并解释为什么会出现这样的传闻。可能是对教育信息化建设中的一些正常设备采购或科技教育项目的误解。
强调会继续关注教育技术发展动态，在合适的时机根据实际情况推进有益的教育创新项目。
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