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佛山职业技术学院：“微学习工厂”探索产教融合新解法

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xinwen.mobi 发表于 6 小时前 | 显示全部楼层 |阅读模式

以下是关于佛山职业技术学院“微学习工厂”探索产教融合新解法的一些内容：

一、“微学习工厂”的内涵
1. 功能复合性
   它是一个集教学、实训、研发、生产等多种功能于一体的小型化、集成化的学习与生产空间。与传统大型工厂不同，“微学习工厂”规模相对较小，便于在校园内进行建设和管理，能让学生近距离接触真实的生产场景和工艺流程。
2. 贴近产业需求
   按照产业实际需求进行布局和设备配置。例如，针对佛山当地的制造业优势，“微学习工厂”内的设备可能涵盖机械加工、电子电器制造等领域的相关设施，并且会根据产业技术的更新换代及时进行设备升级，确保学生所学知识和技能与产业发展前沿紧密接轨。

二、产教融合的新解法体现
1. 人才培养模式创新
   课程体系改革
     根据“微学习工厂”的生产实践需求，对传统课程体系进行重构。例如，将理论课程与实践课程深度融合，开设基于实际生产项目的课程模块。在机械制造专业中，不再将机械原理、数控加工等课程分开讲授，而是围绕一个具体的零件加工项目，从设计、编程到加工操作，将相关知识和技能整合到一个课程模块中，让学生在完成项目的过程中系统掌握专业知识和技能。
   双师型教师培养
     教师通过参与“微学习工厂”的生产、研发等活动，提升自身的实践能力和工程素养。教师可以与企业技术人员在“微学习工厂”共同开展技术攻关项目，如改进某一产品的生产工艺，在这个过程中，教师不仅能深入了解行业最新技术，还能将这些实际案例融入教学内容，提高教学的针对性和实用性。
   学生实践能力提升
     学生在“微学习工厂”中直接参与生产性实训。以电子产品制造为例，学生可以在微学习工厂的流水线上进行电子产品的组装、调试等工作，在真实的生产环境中培养职业素养、质量意识和团队合作精神。同时，学生还能接触到企业的生产管理模式，如5S管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养），提前适应企业的工作要求。
2. 校企合作深度拓展
   资源共享
     企业将部分设备、技术资料等投入到“微学习工厂”，学校则为企业提供场地和人力资源。例如，某家电子企业将其闲置的一批先进电子检测设备捐赠给“微学习工厂”，学校为企业员工提供培训场地，并安排教师和学生参与设备的维护和操作培训资料的编写。
   联合研发
     在“微学习工厂”这个平台上，校企双方共同开展技术研发项目。对于佛山的一些传统制造业企业面临的产业升级问题，学校的科研团队和企业的技术人员可以合作开展智能制造技术的研究，如在“微学习工厂”内开发智能仓储管理系统的原型，为企业提供技术解决方案的同时，也提升了学校的科研水平和社会服务能力。
   订单式培养
     企业根据自身的人才需求，与学校在“微学习工厂”开展订单式人才培养。企业可以提前介入学生的培养过程，从课程设置、实践项目安排到职业素养培养等方面提出要求。例如，当地一家汽车零部件制造企业与学校签订订单式培养协议，在“微学习工厂”设置专门的汽车零部件生产实训区，按照企业的岗位技能要求对学生进行定向培养，学生毕业后直接进入该企业工作。

三、成果与意义
1. 成果
   在人才培养方面，学生的实践动手能力、就业竞争力显著提升。毕业生在就业市场上受到企业的广泛欢迎，对口就业率大幅提高。在科研成果方面，学校与企业合作在“微学习工厂”开展的多个研发项目取得了技术突破，如一些节能型生产工艺的研发成功，为企业降低了生产成本。
2. 意义
   对于学校而言，“微学习工厂”探索的产教融合模式有助于提升学校的办学质量和社会声誉，使学校更好地服务地方经济发展。对于企业来说，这种模式为企业提供了稳定的高素质人才来源，解决了企业技术创新和员工培训的部分需求。从区域经济发展角度看，“微学习工厂”促进了佛山地区制造业的转型升级，推动了产业与教育的协同发展。
企业, 学习, 工厂

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