教育部召开乡村振兴工作领导小组会暨乡村振兴工作推进会具有重要意义，以下是多方面的体现：
对教育自身发展的意义
优化乡村教育资源配置
师资调配
在推进会上，会强调如何进一步推动城市优秀教师向乡村流动。例如，通过完善特岗教师计划、城乡教师交流轮岗等政策。这有助于解决乡村教师数量不足、结构不合理的问题，让乡村学校能够开齐开足各类课程，像音乐、美术、体育等课程不再因缺乏专业教师而形同虚设。
鼓励师范院校毕业生到乡村任教，提高乡村教师的学历层次和教育教学能力，为乡村教育注入新鲜血液。
教育设施改善
会议推动对乡村学校的硬件设施投入。如加大对乡村学校信息化建设的支持力度，实现网络教学资源的共享。这使得乡村学生能够同步享受到城市优质的教育资源，如在线课程、虚拟实验室等，拓宽他们的视野，弥补乡村教育资源的短板。
改善乡村学校的办学条件，包括建设安全舒适的教学楼、配备现代化的教学设备等，为乡村学生提供良好的学习环境。
提升乡村教育质量
课程与教学改革
会议关注乡村教育课程改革方向。强调结合乡村实际情况开发特色校本课程，例如乡土文化课程、农业劳动实践课程等。这些课程能够让乡村学生更好地了解家乡文化，传承乡村文明，同时培养他们的实践能力和热爱家乡的情感。
推动乡村学校的教学方法创新，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，改变传统的“满堂灌”教学模式，激发乡村学生的学习兴趣和主动性，提高学习效果。
教育公平保障
从教育公平的角度来看，会议的相关决策有助于缩小城乡教育差距。确保每个乡村孩子都能享受到公平而有质量的教育，无论是在入学机会还是在教育过程中的资源分配方面。例如，在升学考试政策上对乡村学生给予适当倾斜，提供更多的升学机会和优质教育资源获取途径。
对乡村振兴的推动作用
人才培养与储备
职业技能人才培育
教育部在会议中会着重强调对乡村职业教育的发展。通过加强乡村职业学校建设，设置符合乡村产业发展需求的专业，如农业种植养殖技术、农产品加工、乡村旅游服务等专业。这能够为乡村产业发展培养大量的技能型人才，满足乡村特色农业、农村电商、乡村旅游等产业发展对专业人才的需求。
开展职业技能培训，针对乡村成人劳动力，提供短期、高效的技能培训课程。例如，对返乡创业人员进行创业培训，对农民进行新型农业技术培训，提高他们的就业创业能力，促进乡村产业兴旺。
高等教育人才反哺
鼓励高校毕业生投身乡村振兴。高校通过开展社会实践、志愿服务、选调生计划等方式，引导大学生到乡村去，利用他们的知识和技能为乡村治理、产业发展、文化建设等方面服务。这些大学生能够带来新的理念、技术和管理经验，为乡村振兴注入活力。
文化传承与发展
乡村文化教育传承
乡村学校在文化传承中具有重要作用。会议推动乡村学校开展乡村文化进校园活动，如将传统民俗文化、民间艺术等纳入学校教育内容。学生在学习过程中成为乡村文化的传承者，通过他们将乡村文化传播开来，增强乡村文化的生命力。
教育部门会鼓励高校和科研机构对乡村文化进行研究与保护。例如，挖掘整理乡村的历史文化遗迹、传统村落文化等，为乡村文化的传承与创新提供理论支持。
乡村文明建设
乡村教育有助于提升乡村居民的文明素养。通过学校教育和社会教育相结合，开展道德教育、法制教育、环保教育等活动，促进乡村社会风气的改善。村民文明素质的提高，有利于构建和谐、文明、有序的乡村社会环境，推动乡村治理体系和治理能力现代化。
阻断贫困代际传递
教育扶贫长效机制
会议强调巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接。继续对脱贫家庭学生实施精准资助政策，确保他们不因家庭经济困难而失学辍学。从学前教育到高等教育的全程资助体系，能够让贫困家庭的孩子安心读书，通过教育改变命运。
关注贫困家庭学生的学业帮扶和心理辅导。为他们提供课外辅导、学习资源支持，同时注重心理健康教育，帮助他们克服自卑心理，树立自信，培养积极向上的人生态度，从而彻底阻断贫困的代际传递。
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