教育部：坚决纠正幼儿园“小学化”

xinwen.mobi · 发表于 5 天前

教育部坚决纠正幼儿园“小学化”是具有多方面重要意义的举措：

一、从幼儿身心发展角度
1. 遵循成长规律
幼儿期是身体发育、机能发展、认知和社会性发展的关键时期。幼儿的思维以直观形象为主，他们需要通过游戏、探索等方式来认识世界。例如，幼儿在摆弄积木的过程中，能感知物体的形状、大小、空间关系等。如果过早进行小学化的知识传授，如让幼儿长时间静坐学习拼音、写字、算术，违背了幼儿好动、好奇的天性，不利于他们身体动作的发展。
2. 保护心理健康
小学化的教育方式可能给幼儿带来较大的心理压力。在幼儿园阶段，幼儿应在轻松、愉快的氛围中成长。当他们被要求像小学生一样严格遵守课堂纪律，应对学业考核时，容易产生焦虑、恐惧等情绪。例如，一些过早被要求书写大量汉字的幼儿，可能因为手部肌肉发育不完善难以达到要求而产生挫败感，影响自信心的建立。

二、从教育教学质量角度
1. 确保学前教育质量
幼儿园教育有其独特的任务和内容，应注重培养幼儿的良好习惯、社交能力、创造力等。纠正小学化倾向有助于幼儿园回归教育本质，开展科学的保育和教育活动。例如，通过开展角色扮演游戏，幼儿可以学会与人交往、协商合作，提高解决问题的能力；通过艺术创作活动，幼儿的想象力和创造力得到充分发挥。
2. 为小学教育奠定基础
幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，但具有连续性。纠正幼儿园小学化，能够使幼儿在幼儿园阶段得到全面发展，为进入小学后的学习和生活做好更充分的准备。例如，在良好的幼儿园教育下，幼儿具备了较强的倾听能力、规则意识和自理能力，进入小学后能更快适应小学的学习节奏和要求。

三、从教育公平角度
1. 保障全体幼儿权益
幼儿园小学化倾向往往会催生一些不良的教育竞争现象。一些幼儿园为了迎合部分家长的错误需求，过早进行小学知识教学，这可能导致教育资源分配的不均衡。例如，一些以小学化教学为特色的幼儿园可能会吸引更多家长的关注，而那些遵循幼儿教育规律的幼儿园可能面临招生困境。教育部坚决纠正这一现象，有助于保障所有幼儿接受科学、适宜学前教育的权益。

教育部采取了一系列措施来纠正幼儿园“小学化”现象，如加强对幼儿园教育的监管、规范幼儿园的办园行为、提高幼儿教师的专业素养等。

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教育部：坚决纠正幼儿园“小学化”

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