《福建省中小学教师职称评价标准》《福建省幼儿教师职称评价标准》政策解读

xinwen.mobi · 发表于前天 21:33

以下是对《福建省中小学教师职称评价标准》《福建省幼儿教师职称评价标准》的政策解读：

一、总则方面
1. 导向性
旨在建立科学、公正、合理的教师职称评价体系，发挥职称评价对教师队伍建设的激励导向作用。引导教师不断提升专业素养、教育教学能力和业绩成果，促进中小学、幼儿教育事业的发展。
2. 适用范围
明确标准适用于福建省内普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学工作的在职在岗教师。确保了在多种教育机构类型中任教的教师都能有相应的职称评价依据。

二、基本条件
1. 思想政治条件
强调教师应遵守国家宪法和法律，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德。这体现了对教师作为学生思想引领者的基本要求，要求教师在思想道德方面为学生树立正面榜样。
例如，对于有违反师德师风行为的教师，在职称评定中会有相应的限制或否决条款，以维护教师队伍的纯洁性和教育的正面形象。
2. 学历和任职年限要求
中小学教师
   不同职称级别有相应的学历和任职年限规定。例如，申报正高级教师职称，一般应具备大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。这些规定既考虑了教师的知识储备基础，也体现了职称晋升的逐步积累性。
幼儿教师
   申报高级教师职称的幼儿教师，通常要求具备大学专科及以上学历，并在一级教师岗位任教5年以上等。考虑到幼儿教育的特殊性，学历要求与幼儿教育的发展需求相适应，任职年限要求则保障了教师在各层级岗位上的经验积累。
3. 继续教育要求
要求教师积极参加继续教育，完成规定的培训学时。这有助于教师不断更新教育理念、教学方法和专业知识，适应教育改革和发展的需求。例如，规定教师每年要参加一定数量的专业培训，包括线上和线下的课程学习，以提升教育教学综合能力。

三、教育教学能力条件
1. 教学工作量
中小学教师
   明确规定了不同学科、不同职称教师的教学工作量标准。如语数外等主要学科教师的周课时量在不同年级段有相应要求，确保教师在教学一线有足够的教学投入。这有助于保证教育教学质量的基本教学时间保障。
幼儿教师
   强调幼儿教师要承担班级的保育和教育工作，有相应的日均带班时间等要求。例如，幼儿教师要确保每天有足够的时间与幼儿互动、组织教育教学活动和生活照料等，体现幼儿教育保教结合的特点。
2. 教学效果
中小学教师
   从学生的学业成绩、综合素质发展、学科竞赛成果等多方面考量教学效果。例如，学生在区域统一考试中的成绩提升幅度、学生在德、智、体、美、劳各方面的综合表现等都可作为教学效果的评价依据。同时，教师所教学生在各类学科竞赛中获奖情况也能反映教师的教学能力。
幼儿教师
   主要关注幼儿的身心发展状况、习惯养成、游戏与学习能力发展等。如幼儿在语言表达、社交能力、身体协调性等方面的发展水平，通过观察幼儿在园的日常表现、定期的幼儿发展评估等方式来评价幼儿教师的教学效果。
3. 课程开发与教学研究能力
中小学教师
   鼓励教师参与课程开发，具备开发校本课程的能力。在教学研究方面，要求教师积极参与课题研究，撰写教学论文等。例如，参与市级以上课题研究、在省级以上刊物发表教学论文等情况在职称评价中会作为重要的考量因素，这有助于推动教育教学改革和教师的专业成长。
幼儿教师
   幼儿教师要能根据幼儿教育的特点开发适合幼儿的园本课程，如特色游戏课程、幼儿艺术创作课程等。在教学研究方面，要关注幼儿教育教学方法的创新研究，撰写幼儿教育相关的案例分析、经验总结等，以提升幼儿教育的科学性和专业性。

四、业绩成果条件
1. 教学成果奖励
中小学教师
   获得各级教学成果奖是重要的业绩成果。如国家级教学成果奖的参与者，省级教学成果奖的主持人或主要参与者等在职称评定中会有较大优势。这体现了对教师在教育教学改革和创新方面成果的认可，激励教师积极探索新的教学模式和方法。
幼儿教师
   幼儿教师获得省级以上幼儿教育教学成果奖，或者在区域内推广的优秀幼儿教育教学成果等也会作为职称评定的重要依据。这有助于推动幼儿教育质量的整体提升和幼儿教育教学成果的交流与推广。
2. 指导学生竞赛成绩
中小学教师
   教师指导学生在学科奥林匹克竞赛、科技创新大赛、体育艺术比赛等各类竞赛中取得优异成绩是业绩成果的重要体现。例如，教师指导学生在国际奥林匹克竞赛中获奖，或者在全国性的科技创新大赛中获得一等奖等，能充分体现教师的指导能力和对学生特长发展的引领作用。
幼儿教师
   幼儿教师指导幼儿参加区域或省级幼儿艺术表演、体育游戏竞赛等取得良好成绩也可作为业绩成果。这有助于鼓励幼儿教师关注幼儿的全面发展，挖掘幼儿的潜能。
3. 教育教学影响力
中小学教师
   参与省内外教育教学交流活动、开设公开课、示范课等情况体现教师的教育教学影响力。例如，在省级骨干教师培训中担任授课教师，或者在区域内开设多节公开课并获得好评等，表明教师在一定范围内具有示范引领作用。
幼儿教师
   幼儿教师在幼儿教育区域教研活动中分享经验、为其他幼儿教师进行培训等情况体现其教育教学影响力。这有助于促进幼儿教育师资队伍整体水平的提升，通过经验分享和示范带动更多幼儿教师提高教育教学能力。

五、破格申报条件
1. 突出贡献者破格申报
对于在教育教学、科研等方面做出特别突出贡献的教师，如在教育教学方法上有重大创新并在全国范围内产生广泛影响，或者在教育科研领域取得重大突破的教师，可以破格申报职称。这为那些具有特殊才能和卓越贡献的教师提供了快速晋升职称的通道，激励教师勇于创新和突破。
2. 具体要求与审核
破格申报有严格的要求和审核程序。一般需要提供详细的成果证明材料，经过多级教育部门和专家的审核认定。例如，破格申报正高级教师职称的教师，其成果要经过省级教育行政部门组织的专家评审组严格审核，确保破格申报的严肃性和公正性。

这些职称评价标准有助于构建福建省中小学和幼儿教师合理的职称体系，激励教师成长，提高教育教学质量。

		自动登录	找回密码
密码			立即注册

《福建省中小学教师职称评价标准》《福建省幼儿教师职称评价标准》政策解读

相关帖子