创新实现立德树人质效提升

xinwen.mobi · 发表于 2025-7-17 11:52:39

“创新实现立德树人质效提升”是新时代教育领域的重要命题。立德树人是教育的根本任务，而创新则是突破传统教育模式、提升育人实效的关键路径。以下从创新的多个维度，详细阐述如何通过创新推动立德树人质效的提升：一、理念创新：重塑立德树人的核心导向传统立德树人常侧重知识传授与行为规范，而理念创新需从“单向灌输”转向“双向互动”，从“结果评价”转向“过程育人”。以学生为中心的价值引领：突破“教师讲、学生听”的模式，尊重学生的主体性，通过情境体验、问题探究等方式，引导学生主动思考“何为正确的价值观”。例如，在思政课中引入社会热点辩论，让学生在思辨中理解家国情怀、社会责任的内涵。融合“大思政”与“小生活”：将立德树人从课堂延伸到生活场景，强调“处处是教育场”。比如，通过校园志愿服务、家庭劳动实践等，让学生在具体行动中体会“奉献”“责任”等价值，而非仅停留在口号层面。二、内容创新：让育人内容更贴近时代与学生需求立德树人的内容需与时俱进，避免“内容陈旧、与现实脱节”的问题，增强对学生的吸引力和感染力。结合时代热点与国家战略：将脱贫攻坚、科技创新、生态文明等时代主题融入教学内容。例如，在生物课中讲解生态保护时，结合“双碳”目标，引导学生树立绿色发展理念；在历史课中对比古今中外发展，增强民族自豪感和使命感。挖掘学科中的“德育基因”：打破“思政课单独承担德育”的误区，推动所有学科与德育融合。比如，数学学科通过“统计中国经济增长数据”培养爱国情怀，语文课通过经典文学作品分析人物品格传递道德准则，实现“课程思政”的全员、全程、全方位覆盖。三、方法创新：用多元形式激活育人过程传统“说教式”育人效果有限，方法创新需借助技术手段、互动设计等，让德育更生动、更易接受。技术赋能：打造沉浸式育人场景：利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，让学生“亲历”历史事件或社会场景。例如，通过VR重现红军长征场景，让学生感受革命先辈的坚韧；利用AI模拟“社会道德困境”互动游戏，引导学生在选择中理解伦理规范。项目式学习：在实践中深化认知：以真实问题为导向，组织学生开展跨学科项目。比如，围绕“社区养老问题”，学生通过调研、设计解决方案、组织公益活动，在实践中理解“尊老爱幼”“社会担当”的意义，同时提升解决问题的能力。四、评价创新：从“单一考核”到“全面成长”传统评价侧重成绩，而立德树人的评价需关注学生的价值观、行为习惯等“软素养”，通过科学评价反向推动育人质效提升。构建多元评价体系：除了学业成绩，将社会实践参与度、志愿服务时长、同学互评中的“品德表现”等纳入评价维度。例如，中小学设立“德育积分制”，大学将“公益实践”作为毕业必要条件，引导学生重视品德养成。过程性评价与个性化反馈：通过“成长档案袋”记录学生在价值观、行为上的变化，教师定期给予针对性反馈。比如，记录学生从“逃避困难”到“主动挑战”的过程，肯定其“毅力”的提升，让学生感受到自身的成长与进步，强化正向行为。五、机制创新：构建协同育人的生态系统立德树人不是学校单方面的责任，需创新家校社协同机制，形成育人合力。家校联动：打通“校内+校外”壁垒：通过家长课堂、亲子实践活动等，引导家长成为德育的“同盟军”。例如，学校与家长共同设计“家庭责任清单”，让学生在分担家务、照顾家人中培养责任感；定期开展“家长德育分享会”，交流育人经验。社会资源融入：拓展育人场景：与企业、社区、博物馆等合作，建立“德育实践基地”。比如，与科技馆合作开展“科技创新体验营”，培养学生的科学精神与工匠精神；与社区合作开展“邻里互助计划”，让学生在服务中理解“和谐社会”的内涵。总结创新是提升立德树人质效的“引擎”，其核心在于回归教育本质——关注人的全面发展。通过理念、内容、方法、评价、机制的全方位创新，才能让立德树人从“抽象概念”变为“具体行动”，从“被动接受”变为“主动追求”，最终培养出具有坚定理想信念、高尚道德情操、过硬本领和责任担当的时代新人。

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