以下是云南建设教育强省的主要举措：
一、加强基础教育
1. 学前教育普及普惠发展
扩大学前教育资源
加大公办幼儿园建设力度，通过新建、改建、扩建等方式增加公办幼儿园数量。例如在城市新建小区按照相关规定配套建设幼儿园，并移交当地教育部门办成公办园或普惠性民办园，以提高学前教育的入园率，尤其是在农村和偏远地区，重点改善办园条件。
提升学前教育质量
加强幼儿教师队伍建设，提高幼师的专业素养。开展幼师培训项目，包括入职培训、定期的业务提升培训等，推广科学的学前教育理念和教学方法，如游戏化教学、幼儿综合素质培养等，推动学前教育从“幼有所育”向“幼有优育”转变。
2. 义务教育优质均衡发展
改善办学条件
加大对义务教育阶段学校的投入，均衡配置教育资源。在硬件方面，加强薄弱学校的基础设施建设，包括教学楼、实验室、体育设施等的建设和更新，缩小城乡、区域、校际之间的硬件差距。例如实施义务教育薄弱环节改善与能力提升项目，改善学校的基本办学条件。
提高义务教育质量
深化义务教育课程改革，注重学生的全面发展。加强学校的内涵建设，提高课堂教学质量，开展教育教学研究和改革试点，推广优秀的教学模式。同时，加强义务教育阶段的师资队伍建设，通过教师轮岗交流、对口帮扶等方式，提高薄弱学校的师资水平。
3. 普通高中教育多样化发展
特色课程建设
鼓励普通高中根据自身的优势和当地的文化特色开发特色课程。如一些学校结合当地的民族文化资源，开设民族文化传承课程，像民族舞蹈、民族手工艺制作等课程；还有些学校根据学生的兴趣和特长，开发科技创新课程、艺术特色课程等，满足不同学生的发展需求。
提升普通高中教育质量
加强普通高中的师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。推动普通高中与高校、科研机构等合作，开展联合育人项目，为学生提供更广阔的发展平台。例如开展高中与高校的课程衔接项目，让高中学生提前接触大学的课程资源和学术氛围。
二、发展职业教育
1. 完善现代职业教育体系
构建多层次职业教育
加强中等职业教育、高等职业教育的衔接与沟通。推进中高职一体化人才培养模式改革，建立中高职衔接的课程体系，开展“3 + 2”、五年一贯制等人才培养模式试点，拓宽学生的升学渠道，使学生能够顺利从中职升入高职甚至本科层次职业教育。
推动职业教育与普通教育融通
建立职业教育与普通教育相互沟通的桥梁，开展普职融通试点工作。在课程设置上，允许职业学校和普通学校互选课程，学生可以根据自己的兴趣和发展方向在一定范围内进行课程选修，实现职业技能和文化知识的相互补充。例如在一些地区的中学设置职业教育体验课程，让普通教育学生了解职业技能知识。
2. 提升职业教育办学水平
加强职业院校内涵建设
加大对职业院校的投入，改善职业院校的办学条件。建设高水平的实训基地，引进先进的实训设备，提高职业院校的实践教学能力。例如，云南的一些职业院校与企业合作建立产业学院，企业将生产车间搬进学校，为学生提供真实的生产环境进行实训。
深化产教融合、校企合作
鼓励职业院校与企业开展深度合作。学校根据企业的需求调整专业设置和人才培养方案，企业参与学校的教学过程，提供实习岗位、实训指导教师等。例如，开展现代学徒制试点，学生既是学校的学生，又是企业的学徒，工学交替进行学习和技能训练。
三、推进高等教育内涵式发展
1. 加强高校学科建设
优势学科打造
重点支持云南高校的优势特色学科建设。加大对生物资源开发与利用、民族文化研究、高原特色农业等具有云南地域特色学科的投入，在人才引进、科研项目资助、实验室建设等方面给予政策倾斜，提高这些学科在国内和国际上的竞争力。
新兴学科培育
结合云南的发展战略和产业需求，培育新兴学科。如围绕云南的数字经济发展，培育大数据、人工智能、区块链等新兴学科，为云南的产业升级和创新发展提供人才和智力支持。高校通过与企业合作、引进高端人才等方式，加快新兴学科的建设步伐。
2. 提高高校人才培养质量
创新人才培养模式
云南高校积极探索创新人才培养模式。例如开展学分制改革试点，给予学生更多的自主选择空间，包括课程选择、学习进度安排等。同时，加强实践教学环节，与企业、科研机构等建立联合培养基地，提高学生的实践能力和创新能力。
加强研究生教育质量
加大对研究生教育的投入，提高研究生的培养质量。增加研究生的科研资助力度，改善研究生的科研条件，加强研究生导师队伍建设，提高导师的指导水平，严格研究生的学位论文质量要求，确保研究生的学术水平和创新能力得到提升。
四、加强教师队伍建设
1. 师资培养与引进
教师培养体系完善
建立健全教师培养体系，加强师范院校建设。师范院校优化师范专业设置，提高师范专业的培养质量，加强师范生的教育教学实践能力培养，如增加实习时间、建立稳定的实习基地等。同时，鼓励综合性大学参与教师培养，拓宽教师来源渠道。
高层次人才引进
云南出台优惠政策吸引高层次人才投身教育事业。对于优秀的教育人才，在薪酬待遇、住房保障、科研启动资金等方面给予优厚的条件。例如，为引进的高层次教育人才提供安家费、安排专门的科研实验室等，吸引国内外优秀人才到云南的高校、中小学任教。
2. 教师专业发展
继续教育与培训
建立教师继续教育制度，定期组织教师参加培训。培训内容涵盖教育教学理论、新课程标准、现代教育技术应用等方面。采用线上线下相结合的培训方式，提高培训的实效性，促进教师的专业成长。
教师激励机制建设
建立健全教师激励机制，对优秀教师进行表彰和奖励。在职称评定、评优评先等方面向优秀教师倾斜，激发教师的工作积极性和创造力。例如设立优秀教师奖、教学成果奖等，对在教育教学工作中表现突出的教师给予物质和精神奖励。
五、深化教育综合改革
1. 教育管理体制改革
简政放权
政府部门向学校下放一定的办学自主权，减少对学校微观事务的干预。例如，在学校的课程设置、教学安排、内部人事管理等方面给予学校更多的自主权，让学校能够根据自身的特点和需求进行管理和发展。
现代学校制度建设
推动学校建立现代学校制度，完善学校的法人治理结构。建立学校章程，明确学校的办学宗旨、管理体制、师生权益等内容，加强学校的民主管理，发挥教代会、家长委员会等组织的作用，提高学校的管理水平和办学效益。
2. 教育评价改革
建立多元评价体系
改变单一的以考试成绩为主要评价标准的模式，建立多元评价体系。在学生评价方面，除了学业成绩外，还注重学生的综合素质评价，包括品德表现、社会实践、创新能力等方面。在学校评价方面，综合考虑学校的教育教学质量、师资队伍建设、校园文化建设等多方面因素。
评价方式创新
创新评价方式，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。例如在教学过程中，通过课堂表现、作业完成情况、小组项目等进行过程性评价，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，同时结合期末考试等终结性评价，全面评价学生的学习成果。
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