从历史上看，中国的研究生教育经历了长期发展和不断完善。随着改革开放的推进和高等教育的普及，我国研究生教育的分类发展格局已基本形成。
首先，我国的研究生教育主要分为学术型和专业型两个大类。学术型研究生教育注重培养科研能力和独立创新能力，通常由大学或研究所承担；而专业型研究生教育则更注重职业能力的培养，一般由高等职业学校或应用型大学开展。
其次，在学术型研究生教育中，又分为硕士研究生和博士研究生。硕士研究生主要培养学术研究和教学工作的骨干人才，博士研究生则是高层次科学研究人才的培养主力军。此外，还有一些具有特定目标和特殊需求的研究生项目，如工程硕士（MBA、EMBA、MPA等）、农业硕士、工程博士等。
再次，我国的研究生教育还按照培养方式分为全日制和非全日制两种类型。全日制研究生教育是指学生在研究生阶段全程由学校组织和管理，强调学术研究和理论学习；非全日制研究生教育则允许学生在工作的同时进行研究生学习，适合那些有一定工作经验和职业追求的学生。
总体来说，我国研究生教育的分类发展格局已基本形成，不断满足社会发展对各类高层次人才的需求。政府积极推动研究生教育改革，提高研究生培养质量，努力培养具备综合素质和创新能力的高素质人才，为国家的创新驱动和经济社会发展做出了重要贡献。同时，我们还需要进一步完善研究生教育的质量保障体系，不断提高培养水平和能力，为社会和经济发展提供更多高端人才支持。
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