教育数字化是实现教育现代化的重要手段。
一、教育数字化的“基本功”内涵
1. 基础设施建设
这是教育数字化的基本保障。就像盖房子要先打好地基一样，网络的覆盖、智能终端设备的配备等是开展教育数字化的基础。在偏远地区，要实现教育数字化，宽带网络进学校、多媒体教室的建设等基础设施完善是关键的一步。只有让广大师生都能方便地接入网络，使用数字化设备，才能谈得上进一步的数字化教育资源的利用。
2. 数字资源的建设与整合
教育数字化离不开丰富多样且优质的数字资源。一方面，要建设涵盖各个学科、各个教育阶段的课程资源，如优秀的在线课程、教学课件、虚拟实验室等。另一方面，需要对分散的数字资源进行整合，避免资源的碎片化和重复建设。例如，不同地区、不同学校开发的优质课程资源应该整合到统一的教育资源平台上，以便于教师和学生能够便捷地获取，提高资源的利用效率。
3. 教师的数字素养提升
教师是教育数字化的关键推动者。教师需要掌握基本的数字技术操作技能，如熟练使用在线教学平台、多媒体制作工具等。同时，教师要具备数字化教学设计能力，能够根据数字化环境和资源重新设计教学内容和教学流程。例如，在疫情期间，很多教师从传统课堂教学迅速转换到线上教学模式，这就要求教师具备相应的数字素养，包括如何开展在线互动教学、如何利用数字化工具进行教学评价等。
4. 教育数据的安全与管理
在教育数字化进程中，会产生大量的教育数据，包括学生的学习数据、教师的教学数据等。保障这些数据的安全是至关重要的。数据的泄露可能会侵犯学生和教师的隐私，影响教育教学的正常开展。同时，要对教育数据进行有效的管理，通过数据分析为教育决策、教学改进提供依据。例如，通过对学生在线学习数据的分析，了解学生的学习进度、学习困难点等，以便教师调整教学策略。
二、教育数字化“基本功”的重要意义
1. 促进教育公平
从基础设施建设来看，当偏远地区和发达地区都具备了基本的教育数字化条件时，偏远地区的学生就能够通过网络获取与发达地区学生相似的优质教育资源。例如，在线公开课、远程教育等模式可以让不同地区的学生共享优秀教师的教学。数字资源的整合也有助于打破地域限制，使教育资源更加均衡地分布，缩小城乡、区域之间的教育差距。
2. 推动教育创新
教师数字素养的提升为教育创新提供了动力。教师能够利用数字化工具开展创新教学活动，如开展混合式学习、项目式学习等新的教学模式。同时，教育数据的管理和分析也有助于发现新的教育规律和学生的学习需求，为教育理念、教学方法的创新提供依据。
3. 提高教育质量
丰富的数字资源为教学提供了更多的素材和工具，教师可以根据学生的特点和需求选择合适的资源进行教学。通过对教育数据的分析，可以实现个性化教学，满足不同学生的学习进度和需求，从而提高整体的教育质量。
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