东华大学：六大工程师技术中心推动卓越工程师培养

东华大学的六大工程师技术中心在推动卓越工程师培养方面发挥着多方面的重要意义和积极作用：

一、提供工程实践平台
1. 真实项目锻炼
   六大工程师技术中心为学生提供了接触真实工程问题的机会。例如在纺织工程技术中心，学生可以参与企业委托的新型纺织品研发项目。与传统的模拟实验不同，这些真实项目具有明确的市场需求和商业目标。
   学生在参与过程中，需要综合运用所学的理论知识，从纺织品的原材料选择、工艺设计到产品质量检测等各个环节进行深入研究和实践操作，真正实现从理论到实践的跨越。
2. 工程环境体验
   中心模拟真实的工程环境，包括工程流程、团队协作模式和项目管理方式等。以机械工程技术中心为例，中心按照现代机械制造企业的布局和运行模式进行建设。
   学生在这里可以感受到企业的生产氛围，熟悉从产品设计、零部件加工到设备组装调试的完整机械制造流程，了解不同岗位之间的协作关系，如设计工程师与工艺工程师之间的沟通与配合，从而提高学生对工程实际的认知和适应能力。

二、整合教育资源
1. 跨学科资源汇聚
   六大中心涉及多个学科领域，整合了东华大学的优势学科资源。如材料科学、机械工程、自动化控制等学科在工程师技术中心实现了有机融合。
   在生物医用纺织材料研发项目中，材料学科的学生负责新型纺织材料的研制，机械工程学科的学生则参与将这些材料加工成医疗器械的设备开发，自动化控制学科的学生为生产过程设计自动化控制系统。这种跨学科的资源整合为培养具有综合工程素养的卓越工程师奠定了基础。
2. 校企资源共享
   中心积极与企业合作，实现了校企资源的共享。一方面，企业为中心提供资金支持、设备捐赠和实际工程案例等资源。例如，一些纺织企业为纺织工程技术中心提供了先进的纺织生产设备和最新的市场需求信息。
   另一方面，学校为企业提供人才智力支持、技术研发服务等。通过这种资源共享模式，学生能够接触到企业的前沿技术和管理经验，拓宽了视野，提高了工程实践能力和就业竞争力。

三、促进双师型师资队伍建设
1. 教师工程能力提升
   六大中心为教师提供了参与工程实践的平台，促进教师向双师型（教师 工程师）转型。教师在中心参与企业合作项目过程中，能够深入了解工程实际需求和行业发展动态。
   例如，化学工程技术中心的教师在与化工企业合作开展新型纤维材料合成项目时，不仅可以提升自己的化学工程实验技能，还能学习到企业先进的生产管理经验和成本控制方法。这些实践经验反过来又可以充实到教学内容中，提高教学质量。
2. 企业导师引入
   中心吸引企业资深工程师作为兼职导师。这些企业导师具有丰富的工程实践经验，他们将实际工程中的案例、技术和职业素养带入教学过程。
   在土木工程技术中心的实践教学中，企业导师可以结合自己主持的大型建筑工程案例，为学生讲解建筑结构设计、施工组织管理以及工程质量控制等方面的知识，让学生了解工程实际中的决策过程和应对复杂问题的方法，为学生的职业发展提供指导。

四、推动工程教育改革
1. 创新人才培养模式
   以六大工程师技术中心为依托，东华大学不断探索创新卓越工程师培养模式。例如，采用项目驱动式培养模式，根据中心承接的企业项目和科研课题设置课程体系和教学内容。
   学生从大一就开始参与项目小组，在项目推进过程中逐步学习和掌握相关的工程知识和技能。这种培养模式改变了传统的先理论后实践的教学顺序，实现了理论与实践的紧密结合，提高了学生的学习积极性和主动性。
2. 课程体系优化
   中心根据工程实践需求对课程体系进行优化。增加了工程伦理、项目管理、工程

经 济学等工程素养类课程的比重。在电子信息工程技术中心的课程体系中，工程伦理课程让学生了解在电子信息工程产品开发过程中的道德规范和社会责任，项目管理课程则使学生掌握项目规划、组织、协调和控制的方法。
   同时，对专业课程进行整合，减少重复内容，加强课程之间的连贯性和系统性，使课程体系更加符合卓越工程师培养的要求。