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让每一位"慢飞天使",都有"被需要的价值"

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xinwen.mobi 发表于 3 小时前 | 显示全部楼层 |阅读模式

“慢飞天使”通常是对那些在身心发展上存在一定障碍（如智力障碍、自闭症等），发育进程相对迟缓的孩子的爱称。

一、理解“让每一位‘慢飞天使’，都有‘被需要的价值’”的内涵
1. 个体尊严与存在感
   对于“慢飞天使”来说，他们和其他孩子一样，都是独一无二的个体，有着被尊重和平等对待的权利。拥有“被需要的价值”意味着他们在社会、家庭和社区中被认可为一个有意义的存在，而不是被忽视或边缘化。
   例如，在一个融合性的社区活动中，“慢飞天使”可以负责分发活动道具，尽管这个任务看似简单，但当他们承担起这个职责时，就会感受到自己是活动中不可或缺的一部分，这种被需要的感觉能提升他们的自尊心。
2. 能力发展与自我认同
   当他们感受到被需要，就会更有动力去发展自己的能力。这种能力可能是简单的生活自理能力，如自己穿衣、吃饭，也可能是一些艺术创作或手工技能。
   比如，一些有智力障碍的孩子在特殊教育学校学习制作手工艺品。当他们制作的手工艺品被用于慈善义卖，被他人购买和喜爱时，他们会认识到自己的作品是有价值的，自己是有能力为社会做出贡献的，从而增强自我认同。

二、实现这一目标的途径
1. 家庭支持
   角色赋予
     家庭是“慢飞天使”成长的第一环境。家长可以根据孩子的特点赋予他们一定的家庭角色。例如，让孩子帮忙浇花，照顾家中的小宠物等。通过这样的方式，让孩子知道自己是家庭中重要的一员，自己的行动对家庭有积极的影响。
   情感沟通
     家长要注重与孩子的情感沟通，表达对孩子的爱和信任。即使孩子的进步很微小，也要及时给予肯定和鼓励。比如，孩子第一次自己系上了鞋带，家长就要给予热情的拥抱和赞扬，让孩子知道自己的努力是被父母所需要和珍视的。
2. 教育机构的努力
   个性化教育
     特殊教育机构和普通学校的融合教育班级应根据每个“慢飞天使”的能力和兴趣制定个性化的教育计划。例如，对于有运动天赋的自闭症孩子，可以在体育课上重点培养他们的运动技能，让他们参加学校的小型运动会，为班级或团队争光，使他们感受到自己在学校环境中的价值。
   职业技能培训
     为年龄较大的“慢飞天使”提供适合的职业技能培训。比如，一些轻度智力障碍的孩子可以学习烘焙技术。当他们制作出美味的糕点并在学校的小商店售卖时，他们就从单纯的接受帮助者变成了提供者，实现了从被照顾到被需要的转变。
3. 社会包容与融合
   社区参与
     社区可以组织各种包容性的活动，邀请“慢飞天使”及其家庭参加。例如，社区的环保活动中，可以让“慢飞天使”负责收集可回收垃圾的分类工作。社区成员要给予积极的配合和正面的反馈，让他们在社区中感受到被接纳和被需要。
   就业与社会贡献机会
     企业和社会组织应该创造更多适合“慢飞天使”的就业机会。比如，一些福利企业会安排有一定工作能力的“慢飞天使”从事简单的手工组装工作。此外，社会也可以鼓励“慢飞天使”参与志愿服务活动，如到养老院为老人表演节目等，让他们在给予中体会到自己的价值。
孩子, 他们, 慢飞

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